I praksis på Mørkvedmarka oppdaget jeg en ny arbeidsmetode som jeg tenkte å dele med dere. 3.klassingene hadde noe de kalte for
fortellerstol, i løpet av en uke hadde de flere skriveoppgaver som blant annet å skrive logg, ukeslutt osv. dette var noe de koblet til fortellerstolen. Etter å ha skrevet logglekse om for eksempel en tur eller karnevalet som vi arrangerte for dem, måtte alle sammen opp i fortellerstolen for å lese opp/få sin historie lest opp av læreren. Dette var frivillig, men alle måtte sitte i stolen og vise fram tegningen sin. Det var viktig at alle fikk være i rampelyset for å få trening i å stå foran andre og vise fram arbeidet sitt, for noen var dette midt i blinken hvor de fikk pratet masse om akkurat det de hadde skrevet om, for andre var det ikke like enkelt. Dette synes jeg var en glimrende arbeidsmetode hvor alle får øvd på å ha all oppmerksomhet rettet mot seg, og i tillegg blir alle sett. Noe av det jeg likte best var at etter eleven hadde lest opp historien sin, skulle de andre elevene komme med tilbakemeldinger. Læreren hadde nemlig laget en fast struktur på hva som måtte være med blant annet dato, overskrift, hva de gjorde og hvem de var sammen med. Dette var alle elevene bevisst på, og de var flinke til å hjelpe hverandre å rette opp feil.
Legger ved noen bilder fra karnevalet vi arrangerte - som forresten ble en suksess! :)
Munken, trollet og piraten.
Piñata ble det også laget.
To blide studenter like før de skal ta i mot 65 spente
3.klassinger på sitt første skole-karneval!
Nynorsk har vært oppe til heftige debatter om det faktisk burde ha en plass i den obligatoriske norskundervisningen. Helt siden 1885 da Stortinget vedtok at nynorsk skulle likestilles med bokmål har den evige krangelen pågått. Nynorsken har blitt en del av den norske kulturarven, og det bærer en historie med seg langt tilbake til nynorskens far, Ivar Aasen begynte å pusle dette puslespillet som til slutt endte med nynorsk. Jeg er enig i at elevene burde lære seg den norske språkhistorien, hvor nynorsken har en selvskreven plass, men slik som samfunnet vårt har utviklet seg er det et mye større behov for å bli bedre i fremmedspråk. Vi har nå gått over til å leve i et globalisert samfunn hvor teknologien stadig når nye høyder. Vi kan nå kommunisere verden over ved hjelp av et tastetrykk (eller hvis du har touchtelefon trenger du ikke trykke engang), og du kan kommunisere med folk i Sydney, Sri Lanka, New Mexico eller hvor enn du ønsker. Er det ikke da viktigere å lære seg andre språk? Utvikle engelskkunnskapene, som stadig blir mer avgjørende, og i tillegg lære oss et 3.språk som gjør oss til en enda større ressurs når vi kommer ut i arbeidslivet. Er ikke dette mer verdt å bruke tiden på, enn å lære oss en annen versjon av det norske språket? For enkelte elever er det kanskje mer enn nok å lære seg det norske språket, om ikke et forholdsvis likt språk skal komme å forvirre. Tenk hvor mye vi kunne fått igjen for å bli gode i fransk, spansk eller tysk, hvis vi kunne erstattet tiden vi bruker på nynorsk med 3.språksundervisning! Personlig er jeg glad jeg har lært meg nynorsk på skolen, det er et vakkert språk, men tror jeg hadde hatt større muligheter med å ha gode kunnskaper i et 3.språk.
